學生開“公司”擺攤叫賣創(chuàng)業(yè)，收益捐慈善。中新社發(fā) 張勇 攝
記者14日從中國教育部獲悉，中國2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，力爭2017年取得重要進展，形成一批可復制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
國務院辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(以下簡稱實施意見)。實施意見提出，到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。
中國每年有700多萬高校畢業(yè)生走向社會，推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，離不開最具活力的高校學生，已成各界共識。然而，大學生創(chuàng)業(yè)去年在工商部門登記數(shù)量只有48萬。2.1%的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例相較于發(fā)達國家仍有較大差距。
為鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改革教學和學籍管理制度勢在必行。此次實施意見規(guī)定，高校要設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度。高校要為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單。支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學習。實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
教育部鼓勵各高校根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求調(diào)整專業(yè)課程設置，面向全體學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，并納入學分管理，要求各地區(qū)、各高校加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。
教育部高等教育司司長張大良表示，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，未來將把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量高校辦學水平、考核領(lǐng)導班子的重要指標。(記者 馬海燕)