一、少兒英語培訓(xùn)市場狀況
2001年中國加入WTO、2008年北京承辦奧運(yùn)會(huì)、2010年上海承辦世博會(huì)……這一系列已發(fā)生或即將發(fā)生的里程碑式的重大事件，讓每一個(gè)中國人都切身感受到全球化不是遙遠(yuǎn)的童話，而是看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)。為了讓自己的孩子能在全球化時(shí)代不至于輸在起跑線上，“望子成龍”、“望女成鳳”的家長紛紛將孩子送到各種英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望他們能從小就獲得一張全球化時(shí)代的語言通行證。
1、火爆背后的“暗流”
有關(guān)機(jī)構(gòu)估算，目前中國少兒英語培訓(xùn)市場規(guī)模已達(dá)到每年上百億元之巨，并且以每年20-30％的速度擴(kuò)張。巨大的金礦，吸引了中外知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛涌入。北京市現(xiàn)代教學(xué) 研究 所依托15年科研積淀面向全國推廣新理念英語，老牌出國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方學(xué)校高調(diào)殺入少兒培訓(xùn)市場……數(shù)以萬計(jì)的小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是如雨后春筍般浮出水面。一時(shí)間，少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)泥沙俱下，空前火爆，也空前混亂。
不少短視的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，找一套現(xiàn)成教材，招聘三兩個(gè)會(huì)說些英語的老師就匆匆上馬少兒英語培訓(xùn)。這種急功近利的行為，極大地?fù)p害了學(xué)生和家長的利益。首先，他們的培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容完全脫節(jié)，不但很多應(yīng)在課外培訓(xùn)時(shí)提高的內(nèi)容，沒有覆蓋，而且，不少學(xué)校已講授的內(nèi)容卻又在重復(fù)講授，浪費(fèi)時(shí)間和金錢；其次，不少培訓(xùn)教材缺乏鮮明的階段性，不同年齡和語言基礎(chǔ)的學(xué)生，很難真正找到最契合自身需求的培訓(xùn)班。再者，由于缺乏對英語學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)知，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法還停留在呆板的“填鴨式”教學(xué)模式上，老師枯燥地講，學(xué)生被動(dòng)地聽，效果事倍功半。更有甚者，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為搶奪生源，紛紛祭起價(jià)格戰(zhàn)或玩弄“全外教”、“十五天說一口流利的英語”等概念和噱頭，誤導(dǎo)甚至欺騙學(xué)生和家長……面對如此種種，人們呼喚創(chuàng)新的少兒英語培訓(xùn)理念和做法，來切實(shí)保護(hù)學(xué)生和家長利益，并推動(dòng)市場持續(xù)健康發(fā)展。
2、少兒英語培訓(xùn)“新理念”
少兒英語培訓(xùn)市場火爆背后蘊(yùn)含的種種問題，已引起教育主管部門的關(guān)注。一些有實(shí)力、負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也開始在教材、教法和師資等方面進(jìn)行創(chuàng)新，走持續(xù)發(fā)展之路。近年來頗受學(xué)生和家長好評的新理念英語培訓(xùn)，就是其中有代表性的一家。
據(jù)介紹，新理念英語項(xiàng)目是由北京現(xiàn)代教學(xué) 研究 所面向全國推出的。依托北京現(xiàn)代教學(xué) 研究 所15年教學(xué)和科研積淀，新理念英語項(xiàng)目已成為集英語教訓(xùn)教材體系、英語師資培訓(xùn)體系和英語水平測試體系為一體的完整英語教學(xué)體系。這套體系有效克服了少兒英語培訓(xùn)中普遍存在的問題，有望給學(xué)生和家長帶來新的驚喜。
首先，新理念英語項(xiàng)目形成了一套適合5－15歲年齡段所有少年兒童學(xué)習(xí)的成體系的教材。這套教材是以北京現(xiàn)代教學(xué) 研究 所多年從事中小學(xué)基礎(chǔ)英語 研究 和公立課堂英語教材的編撰經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。據(jù)介紹，北京現(xiàn)代教學(xué) 研究 所編寫的《小學(xué)英語》教材，已全部由教育部教材審訂委員會(huì)通過，列入國家教材總目錄，并在全國28個(gè)?。ㄊ校┓秶鷥?nèi)投入使用；其編寫的《初中英語》實(shí)驗(yàn)版也已在全國實(shí)驗(yàn)多年，頗受好評。他們還先后承擔(dān)多項(xiàng)國家級英語教育 研究 課題?；谶@些成果，新理念英語項(xiàng)目教材完全按照國家頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，能很好地與學(xué)校內(nèi)容同步。按學(xué)生年齡和語言基礎(chǔ)的不同，新理念英語項(xiàng)目分為11個(gè)起點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都能找到真正切合自身需求的培訓(xùn)課程，既不會(huì)重復(fù)學(xué)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)因內(nèi)容太難揠苗助長。
其次，北京現(xiàn)代教學(xué) 研究 所還將其特有的“英語語音快速拼讀教學(xué)法”、“簡筆畫情景教學(xué)法”、“互動(dòng)式教學(xué)法”、“階梯式教學(xué)法”等具有中國特色的教學(xué)方法和西方先進(jìn)的以及國際通用的各種教學(xué)方法融入到新理念英語項(xiàng)目中。運(yùn)用這些方法，能大大使提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率，省時(shí)高效地提高英語水平。
最后，新理念英語項(xiàng)目還將優(yōu)秀的教材和教法與互聯(lián)網(wǎng)平臺融合起來，線上線下資源整合互動(dòng)，讓全國范圍的少兒都能借助互聯(lián)網(wǎng)平臺體驗(yàn)到地道、科學(xué)的少兒英語培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀培訓(xùn)資源的價(jià)值最大化。
預(yù)計(jì)，隨著政府主管部門加大監(jiān)管力度以及學(xué)生和家長的消費(fèi)行為逐漸走向成熟，未來幾年，中國少兒培訓(xùn)市場將會(huì)經(jīng)歷一場大浪淘沙式的優(yōu)勝劣汰，唯有具有創(chuàng)新理念并且負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能贏得廣闊的生存和發(fā)展空間。那時(shí)，學(xué)生和家長將會(huì)免除英語培訓(xùn)項(xiàng)目選擇之苦，享受到更優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。
二、少兒國學(xué)培訓(xùn)新市場
上海出現(xiàn)了私塾“孟母堂”、北大開設(shè)國學(xué)研討班、肇慶也出現(xiàn)了一家經(jīng)典國學(xué)班……一系列“國學(xué)”持續(xù)升溫。但國學(xué)又如何莫名其妙地與利潤、市場緊密聯(lián)系在一起？現(xiàn)實(shí)表明，繼鋼琴、電子琴等樂器熱、外語培訓(xùn)熱之后，又有搶占“國學(xué)熱”的先機(jī)，分食幼兒教育這塊蛋糕。
1、國學(xué)缺乏系統(tǒng)教育
國學(xué)如今正在成為幼兒教育的一大看點(diǎn)。近來，各個(gè)城市私塾教育屢屢出新，頻出奇招，以吸引家長眼球、爭搶生源。上海把“瑜珈功”搬上了課堂，武漢開創(chuàng)了“吐納入定”教學(xué)法……面對這些教程，許多家長有些不知所措，幼兒教育到底要向哪個(gè)方向發(fā)展？
很多家長表示孩子們國學(xué)相關(guān)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典大多都是自學(xué)的：現(xiàn)在學(xué)校又沒有開設(shè)這樣的課程，我們一般自己帶著孩子去書店選一些古典名著、古代典籍，讓他自己看。在缺少系統(tǒng)的教育下，從書籍、互聯(lián)網(wǎng)等了解和學(xué)習(xí)國學(xué)成了大多數(shù)孩子的選擇。這也從一個(gè)側(cè)面反映了年輕一代并沒有遺棄國學(xué)等傳統(tǒng)文化，只是沒有機(jī)會(huì)與之接觸而已。
家長和老師都有重視國學(xué)的普遍認(rèn)識讓孩子較早地接觸國學(xué)，不僅可以陶冶情操，增強(qiáng)自身修養(yǎng)和培養(yǎng)良好人格，拓寬看問題的角度和深度，對其形成正確的人生觀和世界觀都有好處。而且還可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和理解能力，為學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的語文教學(xué)偏重于知識和技能的傳授，對文化的熏陶與人格的培養(yǎng)重視不夠。
2、幼教市場引入國學(xué)
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，我們對自己傳統(tǒng)的東西拋棄得越來越多。因此，現(xiàn)在的孩子普遍缺少一個(gè)自我認(rèn)同感。他們不了解自己傳統(tǒng)的東西，漸漸失去了自己文化的根。這種情況被家長們看在眼里、急在心里。越來越多的人需要一個(gè)東西來彌補(bǔ)這種狀況，國學(xué)班就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。
不久前，肇慶首個(gè)國學(xué)班正式開課，引起大家的關(guān)注。據(jù)了解，鼓勵(lì)孩子學(xué)國學(xué)的家長們初衷各有不同，有的是為了讓孩子增長文史知識，得到傳統(tǒng)文化熏陶；有的是為了提高孩子的閱讀能力、記憶力；但也不乏比較功利一點(diǎn)的想法——為了提高寫作能力、語文成績。
很難說對每個(gè)孩子都能真的起到作用，尤其是短期內(nèi)立竿見影的效果，但國學(xué)學(xué)習(xí)的作用是潛移默化的，讓幼兒園的孩子或小學(xué)生誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，就是在他們心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)期，讓他們接觸最具智慧和價(jià)值的作品。作為家長，在教育孩子的一些細(xì)節(jié)問題上，也會(huì)有更多更好的依據(jù)，比如孔融讓梨之類的小故事、小情節(jié)，都可以成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣。
3、讀經(jīng)也要現(xiàn)代化
盡管目前教育界、文化界已經(jīng)形成了討論國學(xué)的熱潮，但仍有人質(zhì)疑國學(xué)、排斥國學(xué)。在這一社會(huì)背景下，要真正有志于振興國學(xué)，就必須引導(dǎo)國人重新接觸國學(xué)、接納國學(xué)。
當(dāng)下的一些國學(xué)班介紹的只是中國傳統(tǒng)文化，一些最基礎(chǔ)的知識的普及。光靠知識的灌輸并非是國學(xué)的最終目的，對于普通百姓來說，它的意義應(yīng)該是滲透進(jìn)每個(gè)人生活的細(xì)節(jié)中，貫穿在做人的道理中。知行統(tǒng)一，不能坐而論道。
國學(xué)班誦讀經(jīng)書只能作為現(xiàn)行教育的輔助教學(xué)內(nèi)容，老師、家長不可過于重視而影響或忽視孩子正常課程的學(xué)習(xí)，更不可盲目追求立竿見影的效果。對于幼兒讀經(jīng)，也需有所選擇，因?yàn)榻?jīng)過若干年的變更，經(jīng)史子集里的一些價(jià)值和觀念也與現(xiàn)代社會(huì)相去甚遠(yuǎn)，所以不能將國學(xué)簡單地灌輸給學(xué)生，要去其糟粕取其精華。
4、幼兒讀經(jīng)，引來探討
雖然國學(xué)教育在幼教市場炒得火熱，但是，對于兒童教育是否應(yīng)該引入國學(xué)教育仍然引起分歧。有的孩子雖然能流暢地朗讀《中庸》、《大學(xué)》等古代典籍。但經(jīng)文中的深?yuàn)W道理和真正精髓他們是否能懂呢？這正是如今熱興的兒童“讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)”頗受爭議之處。
贊成：孩子們現(xiàn)在開始背誦中國傳統(tǒng)經(jīng)文，既長知識，又能起到潛移默化的教育作用。通過這種方式可以讓博大精深的中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
反對：孩子的理解能力太弱，不應(yīng)該過早地學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，因?yàn)閮H僅靠死記古典經(jīng)文不能起到任何實(shí)質(zhì)性的作用。而且，在當(dāng)前的教育體制上，花太多精力在這上面不太現(xiàn)實(shí)。以為借讀經(jīng)可以解決現(xiàn)今一些社會(huì)道德問題，未免太天真了。
5、誦讀國學(xué)經(jīng)典
人的記憶力最深的時(shí)期就是在青少年時(shí)期，小時(shí)候背誦過的國學(xué)景點(diǎn)名篇會(huì)深深印在腦子里，“豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈……我今年68歲了，但小學(xué)時(shí)候老師讓我們背誦的詩詞文章現(xiàn)在都還記憶猶新，永生難忘。還不到10歲時(shí)背誦過的《滕王閣序》、《出師表》至今都能背誦如流。”
現(xiàn)在對于幼兒教育是否應(yīng)該引入國學(xué)還存有分歧。“國學(xué)底蘊(yùn)還能夠引發(fā)豐富的思維，比如以前讀‘天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊’，老是把‘草低’寫成‘草地’。直到有一次親自去到內(nèi)蒙古大青山，真正見到草原、牛羊，風(fēng)吹過，草原上草波浮動(dòng)，隱藏在其間的牛羊的脊背顯現(xiàn)出來，我這才真正理解了‘風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊’的含義。”“要更加重視國學(xué)，發(fā)揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典，從中小學(xué)抓起，這一點(diǎn)肇慶做得很好。比如‘星湖講壇’，給普通民眾提供了一個(gè)了解科學(xué)文化知識的很好的渠道，國學(xué)系列講座能讓更多的人了解國學(xué)。”
6、讓文化唱戲
對于經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系，葉教授有獨(dú)到見解。“現(xiàn)在常常講‘文化搭臺，經(jīng)濟(jì)唱戲’，在城市發(fā)展初期是可以的，但不能老是經(jīng)濟(jì)唱戲，繼續(xù)唱下去，必定‘沒戲’。要讓文化唱戲，在經(jīng)濟(jì)中加大文化的成分，經(jīng)濟(jì)文化化，讓文化成為主角。”談到肇慶如何發(fā)揚(yáng)嶺南傳統(tǒng)文化，“肇慶作為歷史文化名城和嶺南文明的發(fā)祥地，要根據(jù)自己的特點(diǎn)，重視本土文化資源，發(fā)揮地方優(yōu)勢，比如端硯、六祖、盤古、龍母文化，都是肇慶所獨(dú)有的，弘揚(yáng)自己的文化，‘借殼上市’，具有民俗底蘊(yùn)，獲取更好的收益。”
談到具體對策和做法，葉教授說，“肇慶在廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史上有其輝煌的一頁，但后來漸漸衰弱，漸漸不如珠三角地區(qū)，雖然近年來有復(fù)興的跡象，但要趕上珠三角還有一定的距離。所以肇慶必須在原來的基礎(chǔ)上加大改革力度，利用本地文化資源、獨(dú)有的特色文化，加以重點(diǎn)開發(fā)，打造精品，爭取在這些方面成為排頭兵，經(jīng)濟(jì)上再創(chuàng)輝煌。”
7、國學(xué)熱的原因 分析
國學(xué)熱，究竟是人們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的 研究 ？還是在物質(zhì)爆炸精神家園荒蕪的現(xiàn)代社會(huì)人們出現(xiàn)集體信仰危機(jī)下對古代傳統(tǒng)文化的懷念和追思？或者僅僅是一個(gè)時(shí)髦的標(biāo)簽？國學(xué)的作用和現(xiàn)實(shí)意義是否被夸大了？國學(xué)究竟該熱還是該冷？從傳統(tǒng)中走出來的國學(xué)在傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)間該如何自處？少兒讀經(jīng)成時(shí)尚，兒童教育是否該引入國學(xué)教育？
把當(dāng)今社會(huì)沉重的期望寄托在國學(xué)這條古老的帆船上，難道能救治道德危機(jī)，能挽救社會(huì)道德的沉淪？人們讀國學(xué)經(jīng)典著作往往是從實(shí)用性角度出發(fā)，充滿功利性，這是否掩蓋了國學(xué)的本來面目和內(nèi)涵？
物質(zhì)財(cái)富急速增長，西方、日韓文化入侵，人們精神世界缺乏引導(dǎo)，轉(zhuǎn)而投向傳統(tǒng)文化中尋找信仰，而國學(xué)中積極向上的觀念和理論就在這種情形下成為了人們的精神寄托。
今天我們生活的社會(huì)中，傳統(tǒng)的道德規(guī)范正在流失，傳統(tǒng)的中華文化正在斷層，我們甚至正在喪失自己的民族個(gè)性。對于生活在這個(gè)社會(huì)的人來說，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號。對于青年一代，學(xué)校教育中更多的是強(qiáng)調(diào)知識的傳授，卻往往忽略對他們的思想道德教育，重視物質(zhì)財(cái)富而輕視高尚的道德情操，這種狹隘的教育方式,造成部分青少年?duì)帍?qiáng)好勝，缺乏社會(huì)責(zé)任感。在一份調(diào)查問卷中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學(xué)生文化品味較西洋化，而大學(xué)生中,傳統(tǒng)文化觀念也是淡薄。
倡導(dǎo)中國傳統(tǒng)文化的教育，是對現(xiàn)行教育方式的有益補(bǔ)充。中國古代文化典籍中蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和人們行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該用傳統(tǒng)文化中的精髓來熏陶現(xiàn)在的青年一代。同時(shí)讓中國傳統(tǒng)文化的精神根植于下一代的心中。
近日來一股倡導(dǎo)國學(xué)復(fù)興的熱潮正在網(wǎng)絡(luò)上盛行起來，很多大學(xué)開設(shè)了介紹中國古代禮儀文明的課程，南方的一些城市也悄然興起了現(xiàn)代私塾教學(xué)，這些都體現(xiàn)了大眾對傳統(tǒng)文化的渴望與渴求。中國的傳統(tǒng)文化至今應(yīng)仍閃耀著燦爛的思想光輝，國學(xué)的復(fù)興和推廣，在今天的社會(huì)應(yīng)具有深刻的反省意義。無論對待國學(xué)，還是國學(xué)復(fù)興，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該抱著理性的眼光來審視。
而現(xiàn)在大多數(shù)人都只是形式上的模仿或把國學(xué)作為一種時(shí)尚來追捧，不得不讓人感到可惜和無奈。
三、少兒培訓(xùn)市場升溫
1、少兒培訓(xùn)市場亟待規(guī)范
盡管少兒培訓(xùn)市場、發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出、繁榮的景象，但是在采訪中，記者卻發(fā)現(xiàn)，多頭管理、以及激烈的市場競爭、已經(jīng)使少兒培訓(xùn)市場、出現(xiàn)了一些不規(guī)范的情況。
少兒學(xué)英語就有什么階梯英語啊，歷歷英語啊，不僅是英語培訓(xùn)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，幾乎每類培訓(xùn)項(xiàng)目都會(huì)有數(shù)十家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和數(shù)十種方案可供選擇，而且，即使是時(shí)間基本相同的同一種培訓(xùn)項(xiàng)目，價(jià)格也會(huì)出現(xiàn)很大的差別。另外，像聲樂樂器類培訓(xùn)，目前也沒有統(tǒng)一的教法，培訓(xùn)老師的等級資格認(rèn)證也是空白。
據(jù)了解，目前我國勞動(dòng)部門負(fù)責(zé)頒發(fā)技能證書，工商部門負(fù)責(zé)批準(zhǔn)教育公司，教育部門負(fù)責(zé)批準(zhǔn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)內(nèi)部自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都處于自我管理的狀態(tài)。
2、少兒培訓(xùn)應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主
不但少兒培訓(xùn)市場不規(guī)范，對于不少家長來說，為孩子培訓(xùn)的主要目的、也有所偏離，僅限于升學(xué)和考級。對此，教育專家建議，培訓(xùn)、應(yīng)該是以培養(yǎng)兒童興趣為主，讓孩子在快樂中、接受培訓(xùn)。
對于少兒培訓(xùn)市場快速升溫的原因在于：
1）國內(nèi)的應(yīng)試教育影響，家長擔(dān)心孩子輸在起跑線上。
2）家長的跟風(fēng)、互相的比較。
目前不少學(xué)校都有為特長生錄取加分的政策，如果有特長，同時(shí)又能通過考級拿到證書，這就為進(jìn)入好學(xué)校增加了一份籌碼，因此，加強(qiáng)各種特長培訓(xùn)也就成了必然選擇。不過，對于這樣的做法，但少兒培訓(xùn)還是應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主。
對兒童的培訓(xùn)要特別重視良好興趣的培養(yǎng)，和一些基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為目標(biāo)，而不是完全以競技為目標(biāo)。
分析 顯示，一般兒童都會(huì)有十種以上的興趣愛好，但過分強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的競技目標(biāo)，往往會(huì)造成兒童在培訓(xùn)中遭受挫折感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。正確的做法應(yīng)該是讓孩子參加一些自己感興趣的培訓(xùn)，在快樂的培訓(xùn)氛圍中，發(fā)現(xiàn)適宜孩子的培訓(xùn)項(xiàng)目。
四、品牌少兒英語培訓(xùn)將是市場未來十年的主力
1、少兒教育是主力
與發(fā)達(dá)國家相比，中國教育狀況按年齡曲線劃分的不正常。導(dǎo)致整個(gè)教育資源的70%仍然以低年齡段（3-14歲）為主。這為我們提供了巨大發(fā)展空間。
2、英語培訓(xùn)是重點(diǎn)
中國有２億兒童在學(xué)習(xí)英語，有近４0%在專業(yè)性的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)，并仍以每年20%的速度遞增，其市場總量目前已達(dá)200億元人民幣左右。參加人數(shù)和培訓(xùn)規(guī)模已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他培訓(xùn)的總和。
3、少兒英語品牌化培訓(xùn)是趨勢
興起于20世紀(jì)90年代初的少兒英語培訓(xùn)，由于家庭對少兒教育支出越來越多，且英語將是新世紀(jì)人才的必備技能，因此，家庭對少兒各方面的教育投入中英語教育已經(jīng)成為必備和首選。少兒英語培訓(xùn)目前已經(jīng)超過整個(gè)英語培訓(xùn)市場70%的市場份額。同時(shí)，針對少兒英語培訓(xùn)的參差不齊，市場對該培訓(xùn)領(lǐng)域質(zhì)量和品牌的需求在日益增加。少兒英語品牌化培訓(xùn)已經(jīng)成為市場的主流方向，將是未來十年中中國教育產(chǎn)業(yè)最大的發(fā)展趨勢。
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